【推荐】二年级作文汇编9篇
在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的二年级作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级作文 篇1
我和往常一样经过精心的备课准备去班内上课，刚走到五楼楼梯口，就看到一群孩子正往教室内跑去。看来，这些“淘气包”还是比较懂事的。原来并非这样，他们一下课就像“脱缰的野马”在教室外面疯似的打闹，上课铃响过后，才恋恋不舍地离开这块“乐土”。我看到这种情况想几次制止但又于心不忍，他们毕竟是孩子。孩子们整天在不到1平米的范围内在老师的指挥下活动，多么辛苦，我不想再过多限制孩子们的自由。
【慕名而来的不速之客】
但孩子们并非理解老师的良苦用心，这事还得从上次孩子们的投球说起。我校学生人数较多，校园面积较小，学生都集中在教学楼南侧的一层到五层，一层到五层的楼道外侧都安装了推拉玻璃窗。一是预防下雨、下雪时往楼道内刮雨雪。二是防止上层学生往下投东西砸伤下层学生，总之都是对学生的人身安全去考虑的。而五楼循环楼梯口处大约有三十平米没法安装防护玻璃，因为这片地面面积较大，课下孩子们在这玩的很疯。有一次，我从循环楼梯上五楼，当我走的四楼半的时候，一个纸球“嗖”的一声从我眼前飞过，吓得我猛的一躲，差点摔倒，才算躲过这名“不速之客”，如果这个猛球撞在头上，轻则撞个大苞，重则能把眼睛撞瞎。回到教室后我没有追究是谁的责任，而是针对这件事展开了讨论，说说它带来的严重后果，经过几分钟的交流，孩子们意识到了这样做的风险很大，表示今后不再玩这种游戏，孩子们还自觉地把自己的纸球送到讲台前，我看到这一幕真的很感动。如果当时我对孩子们大发脾气，非要找出肇事者，孩子们并非心服口服，事情的结局可能会是另一种局面。
我虽然限制孩子不要再在此处玩耍，他们毕竟是孩子，贪玩是他们的天性，有时孩子们也会偷偷地背着我在此处玩(不玩投球游戏啦)，只要一看到我，就像老鼠见了猫一样，一溜烟就跑回了教室，于是就有了开头的一幕。
【容易冲动的性情中人】
我怀着高兴地心情去上课，当我走到教室门口还未驻足时，两个身影猛地从面前飞过，等我缓过神来， B学生猛然撞到了我身上。原来是两个学生在教室外打着玩，打着打着两人就打恼了，他们看见我进了教室，两人就跟着回教室， A一个学生不服气，回到座位之前狠狠地推了B学生一掌，B学生因没有心理准备，被推到了第三个学生的身上，由于用力过大和惯性的作用这位学生又被反弹过来撞到了我的身上。这还不算完，A学生随即又是一脚“咚”的一声踹在了这个学生的课桌背面，一个洞出现了。当我看到这种情况后，我用手拽住了A学生，怕他再做出其他出格事情，随口说了一句“你想干啥？”。A学生立刻扭过头来，两眼等着我，怒气冲冲地地反问我：“你为啥不说他呀？”时不时的还翻我一眼。这时全班学生把目光一齐投向我，看我怎么处理？
说实话，我从教多年来还没有碰到如此蛮横的学生。我虽然此时很尴尬，但我清醒地知道，此时A学生正在生气，他是听不进去任何建议。你越给他直接对话，他会越有抵触情绪，但这是也不能不了了之。否则，再出现学生顶撞事件我又该如何处理，如果随着学生的性子来，今后我的数学课又该怎样上？思考片刻后，我决定借用大家力量来化解这次矛盾。我先让A学生回到他的座位上，我与全班同学进行了下面的对话：（压住心中的不满情绪，强带微笑）
“同学们，刚才所发生的一切大家都看到了，我相信，大家的眼睛是雪亮的，大家的评断是公平的？我一走进教室，就发生了A、B同学不和谐这一幕，发生的原因我不知道吧？
学生齐说：“老师不知道”。
A同学刚才是不是很强势？是不是在推人家？
大家齐说：“是的”。
“同学们，我们要换位思考，如果你是老师，在这种情况下，你是不是先应该劝说强势者，先控制着局面再问清事情的起因。”
孩子们大声回答：“对”。
再说了A同学也没有给我问清事情的时间，他的第一句话就说：“你为什么不说他呀？”看来对我的做法有成见。
学生点点头。
我接说：“孩子们，馒头要一口一口地吃，事情要一步一步去处理，如果你给我留有处理的时间，我没有公正的去处理？你们可以说我办事不公，但关键是你没有给我时间呀？今天的事，难道我做的不对吗？”
孩子们异口同声地说：“老师做的.对。”
A同学不好意思地低下了头。此事暂时告一段落。
课下，我想：“这个孩子的脾气很大，回家后也不知怎么给家长说，避免产生不必要的误解和麻烦，更重要的是让A学生意识到自己的做法的确欠妥，抹去对老师的不满情绪，只有这样他才能喜欢我的课，对他的学习才不会造成不良影响。”于是我拨通了他妈妈的电话，在电话里我很随意地说起了今天发生的事，并强调孩子已经意识到自己的做法欠妥，孩子回家后，你不要刻意去批评他。
到了第二天的早晨奇迹发生了，在我去上课的半途中，A同学拦住了我(看来他是在等我)，一脸微笑地给我道歉，再三地说昨天的事是他做错了，今后一定改正。听了他的话，我很欣慰，知错就改这不是我正想要的吗？他毕竟是孩子，能宽容处且宽容，退一步往往海阔天空，所以今后当我们遇到孩子调皮时，不要跟他们一般见识，要想‘他（们）毕竟是孩子’。
二年级作文 篇2
炎热的夏天，我好想去游泳。晚上刚好听到爸爸说世纪花城的游泳池开放了，我立刻兴奋起来，便急急缠着爸爸去游泳。
到了游泳池边，我迫不及待地就要下水，可是太心急，游泳衣怎么也穿不进去，一直穿了三次，终于将游泳衣穿进去了。然后，我戴上游泳帽和游泳镜，还带上了一个狗狗花纹的救生圈。“全副武装”后，还没等爸爸买好门票，我已经急匆匆通过了消毒池到了池里，那里早就热火朝天了，有很多大人、小孩……好热闹啊！我兴奋极了，二话不说就跳了下去。
哇！清凉清凉的水，将我全身的热气都融化了，浑身透凉，好舒服呀！我先在浅水区里适应了一会儿，就鼓起勇气游向深水区。我像一条快活的小鱼，忽上忽下、窜来窜去，好不开心啊！不一会儿，我游得筋疲力尽了，正想休息时，碰到两个游得正欢的小伙伴，于是我再次跳入水中，与她们相互嬉戏。
一个小时过去了，爸爸来催我了，我才恋恋不舍地上岸，开开心心地回家了。
二年级作文 篇3
你一定听说过啤酒节，杨梅节，那你可听说过梅花节？今天我随着小记者团来到萧山最南端的进化镇，参加正在这里举行的梅花节。
今天我不向你介绍红像火，粉似霞，白如雪的梅花；也不介绍那生动有趣的亲子拓展活动，而是要告诉你我学会了一样本领——摄影。
你知道吗？手机拍照时，在屏幕上长按三秒会出现一个“小太阳”，“小太阳”往上移可以调亮，往下移，就变暗；你知道吗？拍摄花卉，最好要选择近景，选一朵两朵或一支拍摄；你知道吗？拍摄梅花，可以让蓝天做背景，这样把梅花映衬得更美。
学到了这些拍摄技术，我们就冲进了梅花林，开始拍摄。为了把梅花拍得更好，我不断地调试，有时还要蹲很久。功夫不负有心人，我终于拍到了令自己满意的梅花图，蓝天红梅，景色宜人。其中，我最得意的一张照片上出现的是一枝红梅，上面有一朵完全绽放的梅花，像张开了笑脸的女孩儿，其他的都是花骨朵，他们簇拥在她的周围，仿佛在夸奖她，又仿佛在羡慕她……
妈妈把我拍的梅花图发到了朋友圈，叔叔阿姨们看到了都说我比妈妈拍得还要好看。
二年级作文 篇4
来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨悄悄的来了。
调皮的雨点儿从天而降，先是玩起了蹦床，蹦到树叶上，从树叶上再蹦到路旁的小水洼里，玩的不亦说乎，渐渐的，渐渐的，下起了倾盆大雨，天空开始了奏鸣曲。
“轰隆隆——轰隆隆——”雷公公敲起了大鼓，闪电来了个霹雳，雨点儿落在大地上——叮咚，叮咚，发出异常的声响。像是在弹奏着一首又一首优美的小曲。小河中，满河的青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序的高歌起来，歌声荡起的涟漪一圈一圈波及满田满坡。忽然，来了一阵风，将树上缠流的水滴吹落，发出沙沙沙——沙沙沙——的优美声响。刹那间独奏变成齐奏，铿铿锵锵，嘈嘈切切，此起彼伏，此伏彼起，有时如大军压惊，有时又似行云流水，浸着花香，染着岁月，将人们带进入如梦如幻的意境之中。
渐渐的，渐渐的，雨，悄悄地停了，远处，几只不知名的鸟儿，叽叽喳喳地啼啭着。仿佛在倾吐浴后的欢喜，近处，缠留在屋檐、树枝上的水滴。“叮咚叮咚”的落在路旁的小水洼里，汽车碾过，时不时还会溅起水花。
阵阵秋风，一路吟唱，滴滴秋雨，轻叩小窗，清晨的雨，清凉，缕缕清风夹杂着泥土的馥郁向我袭来，窗外，风吹落叶，发出簌簌地响声，几片枯叶乘风而起，在雨中跳出优美的舞步……
……
过了好久，雨仍然淅淅沥沥的下着，可是天那头却出现了一轮太阳，在雨中撒下金色的光辉，与细雨交相辉映，在这朦胧的暖阳中，光辉浮动，秋雨作响，竟在天地之间孕育出了彩虹，虹之间，缤纷的色彩屹立在云端雨中，闪耀胜利的光辉，这或许就是阳光总在风雨后吧。
傍晚，层层的薄雾漂浮在空中，冷冷的空气，眼中藏不住的惆怅，默默地聆听，窗外这场大雨下个不停，雨滴沉重地砸落在窗台上，反复的用悲伤情绪吟唱着熟悉的旋律，萧瑟的秋风泠泠作响，吹得红妆残败，卷起尘土漫天飞舞，一阵纠缠，最终也抵不过这滂沱大雨，花期将至，纷纷扬扬，送到了窗纱上，缱绻馥郁，扰乱了我的心神，恍惚之间，脑海中浮现出“不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿……”
我想，大概是雨的韵味吧，它没有人间的红尘世俗，它是纯洁的，它没有太多的羁绊，它活地潇潇洒洒……
听雨，灵魂的真情告白，听雨，年华的淙淙流淌，听雨，心灵才得以喘息，生命才得以延续……
“滴答滴答”沉缓的雨滴拍打玻璃，雨声仍然在响，就像我的心跳一样真实。
二年级作文 篇5
我的爸爸是个足球迷，听他讲世界杯又叫大力神杯，每四年一届，而今年则是20xx年以后的第一场世界杯，在巴西的马拉卡纳球场内决赛。
今晚，妈妈问：“要不要看世界杯决赛啊？”“好耶！”我欢呼起来，又立刻问爸爸：“今天晚上谁会赢啊？”爸爸说：“应该是德国。”边说边开了电视，我们一起看。一开始，球评说：“现在德国队的传球时相当的快，而阿根廷队在中场形成了一个笼子。”第四十分钟，阿根廷队小将罗霍跟另外几个大将顶住了德国主力，前锋梅西从侧面弧形射球，一踢没体准，只见球从网边横扫而过。
后来，当加时赛到了113分钟的时候，德国的替补前锋格策踢进了关键的一球，接着他又风驰电掣地跑了回去，防止对方反攻。就这样，德国队以1：0的比分战胜了阿根廷队。
足球让我感受到了团队精神，并且我也期待着下一届世界杯的到来！
二年级作文 篇6
前段日子，我去逛了历史悠久的南塘老街。那里的一草一木，一砖一瓦都流传着上个世纪的传统风貌。
走进南塘老街，映入我眼前的是一排排木头结构的房子，外表面都雕刻着各种各样的古典图案，小巧玲珑，能看出都是出自能工巧匠之手。两排木屋中间挂着花伞，微风一吹一个个随风舞动起来，像是降落伞从天而降，使老街看上去更加古老。
老街上最经典的是各种风味小吃。有状元阁糕点，十六格包子，奉化特产等等。最吸引我的是一家卖宁波老字号“油赞子”，那里排着像火车一样的队伍，为买一小袋油赞子要花上两个多小时，他们也心甘情愿。我看了很好奇，两只脚不知不觉地也跟了上去。终于轮到我了，买了一袋迫不及待地尝了一口，哇！味道好极了，酥脆诱人，值了。
我边走边吃，看到不远处围着一大群人。我连忙跑过去，拨开人群看见一位叔叔一手拿着勺子，勺子里面有金黄色的汁，在铁板上胡乱画鸦。一会儿工夫，一个个小动物活灵活现地展现在我眼前，马似马，兔似兔，猴似猴……栩栩如生。我瞪大眼睛一看，原来是糖果做的，这位叔叔实在太厉害了。
后来，我还去参观了一些独特风味，制作的工具。如面粉是怎么来的，年糕是怎么做的，还有以前农民在下雨天干农作时是用蓑衣和斗笠，挂在墙上像个金刚奥特曼。
南塘老街蕴藏着我们宁波将要流失的乡村味道，始终保持道原来的风貌。
二年级作文 篇7
每天中午，妈妈都会煎一个鸡蛋给我吃，我也渴望能煎一次鸡蛋。
机会终于来，那天，妈妈有事出去了，到了下午四点钟还没有回来，我肚子饿了，又没菜了，哈哈，煎鸡蛋的机会终于来了。
我先从冰箱里拿出了两个大大的鸡蛋，然后从柜子里拿出一个又大又干净的碗，接着把鸡蛋磕在碗里面，磕出来的蛋黄红彤彤的，就像一个红红的小太阳似的，可爱极了！我又用一双长长的筷子，把蛋清和蛋黄搅和在一起，它们发出“啪啪啪”的响声像一支支优美的乐曲，而蛋黄却像个贪玩的小孩子在翻跟斗似的！我点燃煤气，火焰像个贪吃的小孩子，一直在舔着锅底，我向锅里倒油，一不小心倒了太多油，不到几秒钟，油就像浪一样翻滚起来，我赶快把鸡蛋倒进去，油一下子“噼里啪啦”地向四处飞溅，有的油还沾在我的脸上，我的脸被烫得红红的，我真想放下不管了，突然，我心里出了几个字：不能放弃，我就来劲了，我认真地炒着鸡蛋，过了一会儿，我就把鸡蛋炒地香喷喷的。
我把蛋端在桌子上，一会儿，就把蛋吃了个精光，顿时，一种自豪感油然而生。
二年级作文 篇8
吴冠中19岁时取了一个笔名：荼。
他用这个笔名，比喻自己的个性如火如荼地强烈，比喻自己的人生似苦菜般苦中有甘，也比喻自己追求的艺术要像苦荼一样的隽永耐品。从此，“荼”成为他在画作上的印章和签名。
文革期间，他被下放到河北农场劳动，有五年多不能摸画笔。那时他患了严重的肝炎，经常通宵失眠，体质非常坏，自以为活不久了。农场的管理有了一些松动，他被允许在周日画画。他不顾身体有病，十分投入地作画，不料后来奇迹发生了，他的健康竟一天天得到恢复了。
他用农村简易的小黑板代替画板，用一侧带背把的粪筐当画架进行创作，当地人戏称他为“粪筐画家”。
他开辟了一条跨越中国绘画传统、融会中西艺术的道路，将中国绘画的精神与风貌展示给世界，形成了独特的艺术风格。
他对自己的作品要求严格，1991年把200多张自己认为“不成熟”的作品烧毁，他说：“烧画是很平常的，唯一的标准是艺术质量，作品如果表达不好，一定要毁。”
二年级作文 篇9
童年就像一个色彩斑斓的调色盘，赤橙黄绿青蓝紫一个不能少；童年就像一个五味瓶，酸甜苦辣样样俱全；童年却像一条流畅的小溪，里面流淌的水是一个个有趣的故事。
6岁因为我想要盼望已久的“小费”，所以向妈妈撒娇说：“妈妈，给我钱，给我钱吧！”妈妈说：“淘米给1毛钱！”我大叫：“好呀！好呀！”接着开始“工作”了······
我把袖子一拎，把米全倒进了淘米盆里，我想：“妈妈不是常常用洗洁精洗碗，而且还很干净，不如我也这样吧！这样“小费”就肯定逃不掉了，呵呵。说干就干，我拿着洗洁精用力挤一下，挤了好多，我开心地把米在水里洗了洗，之后向妈妈走去。妈妈闻闻说：“什么味道？”我说：“洗洁精。”妈妈说：“是不是你用洗洁精淘米了？”我说：“是呀！”妈妈哭笑不得。我想：“小费”泡汤了吧！
一直到现在，这件事还映在我的脑海里；它像一串风铃只要有风就会“叮铃，叮铃”地响，它像一根冰糖葫芦又酸又甜，回味无穷······
评语：语言生动，事情的过程写得细致入微，富有童趣，挺好的！
