《氧化和燃烧》化学听课报告
在现在社会，接触并使用报告的人越来越多，报告包含标题、正文、结尾等。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编为大家整理的《氧化和燃烧》化学听课报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天听了张老师的《氧化和燃烧》，张老师通过生活中常见的氧化现象——苹果发黄、铁生锈的现象引入，引发学生思考并解释该现象，从而让学生概括氧化反应的概念，让学生初步对陌生的氧化反应有个具体的感知，大部分学生会认为氧化反应是物质和氧气的反应，因此，张老师让学生找出书本的氧化反应的概念，使学生产生认知的冲突，怎么解决？
张老师考虑到八年级学生知识结构中对于化学知识的'缺乏，因此通过化学实验的反应来让学生知道，氧化反应时物质和氧的反应，成功地解决了学生内心的疑惑和矛盾，也能够激发学生进一步学习的欲望。张老师通过已经了解过的燃烧实验让学生判断，加深对氧化反应的理解，同时还进行对比分析剧烈的。氧化和缓慢氧化的异同之处和区别方法，锻炼了学生的思辨能力，并自然过渡到燃烧的条件。
张老师非常注重学生建立猜想的过程，让学生能够根据已有的知识或经验来建立猜想，张老师不断引导学生使学生的猜想更加合理，最后通过学生的实验验证了学生提出来的猜想，使学生的学习非常有条理和层次性，课堂气氛活跃，学生真正成了课堂学习的主体，张老师师教态自如，语言清晰，表达准确，体现了素质教育面向全体学生的要求，非常值得我们青年教师学习。
