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《动物儿歌》第一课时教学设计

时间:2024-01-16 06:25:22
《动物儿歌》第一课时教学设计

《动物儿歌》第一课时教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编整理的《动物儿歌》第一课时教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《动物儿歌》第一课时教学设计1

教学目标:

1.正确、流利地朗读儿歌。

2.认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”两个生字。

3.激发学生观察夏天景物的兴趣。

教学重点:引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点:通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物和特点。

教学准备:文中插图、生字卡片、ppt课件。

教学过程:

一、谈话激趣,看图导入

1.同学们,天气一点点变暖和了,大家也越发显得精神抖擞,你看XX同学坐的可真端正,XX同学注意力可真集中。这么好的天气,大自然里的小动物也一个个出来活动了,我们一起去看看吧。

2.看图说话(出示文中插图)看一看:你在图上都看到了哪些小动物?

预设:

生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

师:这些小动物多可爱呀!我们一起来认一认他们的名字吧。

二、活泼多样,自主识字

1.指名读词。(根据学生认读图片,相机出示词语带拼音)

(课件出示蜻蜓图片)谁来和它打个招呼,读读它的名字。

预设:qingting,真棒

(课件出示蝴蝶图片)第二个朋友也来了,谁来迎接它?

预设:hudie,对了,是huhu.

(课件出示蚂蚁图片)这个谁来读读看?

预设:mayi,读的真标准。

(课件出示蚯蚓图片)一个生活在地下的.朋友,谁来?

预设:qiuyin,对,yin前鼻音。

(课件出示蝌蚪图片)这是一个生活在水里的朋友。

预设:kedou读得声音真洪亮。

(课件出示蜘蛛图片)最后出场的朋友,我们一起来读吧。

预设:zhizhu,全是翘舌音。

2.认读生字。

(1)自主认读。(去图片)

师:现在请你和同桌之间交流交流,互相读一读,看谁读的更准确?如果同桌不会读,请你做小老师教教他。现在开始。

预设:孩子们同桌互读,老师相机指导。

(2)全班齐读。(去拼音)

师:时间到。生:我坐好。

师:大家读得真认真,尤其是xxxx这些同学,接下来,老师就要考考大家了,看去掉拼音你还会读吗?一个两遍,不拖腔。蜻蜓蜻蜓,预备起!

3.识记生字

过渡:大家可真厉害,老师又给大家设了一个难关,看看这次都有谁能闯过去。请听题:认真观察这些生字宝宝,看看他们有什么地方是相似的?谁发现了举手回答!

(1)“虫”字偏旁识字

预设:

生:他们的偏旁部首都是“虫”字旁。

师:你观察的真仔细,他们的偏旁部首都是“虫字旁”,那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢?谁知道?

生:因为他们都是昆虫,所以都是虫字旁。

师:你可真聪明。那么除了这一点之外,在这些生字宝宝里,你还有新的发现吗?

生:虫+青=蜻。

师:你真棒,联想到了我们之前学习的青字家族,那么大家认真观察,这些字宝宝,是不是都可以这样加一加呢?

生:虫+马=蚂虫+胡=胡虫+丘=蚯虫+引=蚓虫+科=蝌

(师相机在黑板上贴生字卡片)

(3)形声字识字规律

师:大家真聪明,一下子就找出了一种新的识字方法,这种类型的字呢,我们给它叫“形声字”。这种字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们平时可以利用这种规律认识很多字,不信我们来试试看:

(课件出示:描芳)

师:描左边一个提手旁,右边一个苗。写字描红要用手

芳上面一个草字头,下面一个方。草字头都和花草有关系,所以我们一般说花草芳香。

三、朗读韵文,积累语言

1.过渡:我们刚刚认识了这么多小动物朋友,那么他们在夏天都在做什么呢?来,自己读一读。

2.指名朗读:时间到,谁来给大家读一读?

3.大家评议:真好?那你觉得xx同学读得怎么样呢?谁来说一说?

预设:

生:他读的很流利,声音很大。

师:有谁觉得自己可以读的更好的?真好,我们一起第一遍,不拖腔。

4.引读边拍手边说:下面,老师要好好考察一下大家;我来问,你来答,小手伸出伸出伸出:

什么半空展翅飞?蜻蜓半空展翅飞。

什么花间捉迷藏?蝴蝶花间捉迷藏。

……

过渡:大家真棒,下面女生来问,男生来答。换个问法:蜻蜓半空干什么?蝴蝶半空干什么?我这样说,大家能懂吗?好,女生准备好了吗?小手伸出伸出伸出:

蜻蜓半空干什么?蜻蜓半空展翅飞。

蝴蝶花间干什么?蝴蝶花间捉迷藏。

……

5.速背挑战:

过渡:小朋友们好聪明,接下来,老师给大家一分钟的准备时间,然后我们来一个背诵挑战,看谁的小脑袋记的最快?现在开始:

师:时间到

生:我们做好。

师:大家的纪律可真好,表扬第x组,非常认真。好,第一位背诵挑战者是谁?下一位?最后一位?真好,大家这么快就把这首儿歌给背会了,那老师要奖励给大家一首歌,请认真听!

6.唱读:师范唱,生边唱边表演。

师:大家会了吗?下面我们给它编上动作一起来一遍好不好?

师:真好,大家唱的真好听,我们都可以组成一个合唱团了,现在老师给大家分为两组,我们对唱好不好?(课件显示课文,一半红色一半黑色,各组唱一组)

7.拓展练习

师:孩子们,课文里只写了六种小动物,太少了,在大自然里还有许多许多的小动物们,他们在干什么呢?请转动我们的小脑袋,也来写诗吧

预设:蜜蜂花间采蜜忙、老虎山里做大王、鸟儿天上飞得高、猴子书上荡秋千……

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四、书写指导

1.过渡:大家真是一个个的小诗人,我们的生字宝宝都迫不及待的出来观看了,看看这是谁?

预设:

生:池

师:平舌还是翘舌?对了,整体认读音节chi。谁来组个词?

生:水池、池塘。

师:真棒,那么认真观察,谁在来给大家说一说,“池”在书写的时候,都需要注意哪些地方呢?你来说,我来写。

生:左边是三点水,要写出弧度,右边一个也,注意起笔位置。

师:观察的可真仔细,来小手伸出,伸出伸出池预备起:池一笔点……

师:还有一个生字宝宝也来了,看它是谁?对了,欢,那欢在书写的时候,又要注意哪些呢?

生:左边又,不封口,避让缘故,第二笔变成点。最后人的写的时候要舒展。

2.学生描红、书写,教师巡视,个别指导。

3.展示学生写的字,评议。

五、总结:

师:孩子们,今天我们认识了六位好朋友,他们分别是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛,这些小动物们在大自然里生活的可幸福了,就像我们一样,那在以后,我们见了这些好朋友以后要这么做呢?

生:保护他们。

师:大家都是善良的孩子,老师为你们自豪,那么为了更好的了解我们这些好朋友,老师给大家布置一个任务,想想看你最喜欢哪个小动物?回去查找下它的故事,下节课我们一起来分享,好不好?

生:好

师:那这节课我们就上到这里,下课

生:起立,老师再见

师:同学们再见。

六、作业:

回家查询你喜爱的小动物的故事,下节课堂分享。

七、板书

动物儿歌

青蜻

马蚂

科蝌

斗蚪

《动物儿歌》第一课时教学设计2

教学目标:

1、借助汉语拼音、课文彩图、形声字规律和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生 字,会写“网”字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演,了解部分小动物的生活习性。

教学重难点:归类认识带有虫字旁的生字,有节奏地朗读儿歌,通过表演了解小动物的一些生活习性。

教学准备:字卡、《形声字的特点识字》微课、动物图片和名片、多媒体课件 教学课时:第一课时 教学过程:

一、创设情境激趣导入

夏天来了,野外的景色多么迷人呀,让我们跟着小蜜蜂一起去郊游吧,你们看都有哪些小动物出来了呀?今天呀,这些小动物到我们班上来做客了,快用掌声欢迎它们吧!(师贴图片),仔细观察小动物们在做什么呢?

过渡:同学们观察得真仔细,小蜜蜂为了让大家更好的记住它的朋友们,编了一首动物儿歌,齐读课题,你们愿意自己先读读吗?

如果在读的过程中遇到不认识的字,怎么办呢?这些都是好办法,那孩子们你们就打开书自己读一读吧。

二、初读儿歌,学习六个形声字

1、生自由读儿歌。

2、开火车一人读一行,纠正字音。

哪些同学读完了,快快打个胜利的手势,谁愿意读给大家听?其他同学用手指着认真听,如果有读的不对的读音等他们读完了帮忙指正。谁还想读一读,这么多小朋友愿意读,我们再小声地读一读,一边读一边用括号在文中画出小动物的名字,等你的同桌也画好了,把你认识的字读给同桌的听,不认识的请你同桌教教你。

3、汇报

好了,孩子们,谁告诉我们你画了哪些词语呀?谁画的和他一样?瞧,小动物们被你们从儿歌中叫出来了,你们还认识他们的名字吗?

4、课件出示带拼音的动物的名字读准字音。

谁愿意带着大家读一读这些动物的名字,他在读之前你们想提醒他要注意哪些字的读音。在你们的互相帮助下小动物的'名字读的又对又准,动物们可开心了!

5、去掉拼音读小组对读动物名字。

瞧,它们回家了,你们还会读吗?这回请小组比赛读好吗?

6、贴名片巩固识字

同学们读的真认真,为了奖励你们我们玩个小游戏好吗?老师手里有这些小动物的名片,黑板上有他们的照片,谁来帮他们找名片呢?

7、播放微课《形声字的特点识字》发现形声字特点,用形声字构字规律认识六个带有虫字旁的字,培养归类识字的能力。

三、诵读儿歌,随文识字,体会情趣

1、今天我们和这么多小动物交了朋友,开心吗?你最喜欢哪种小动物呢?请你读读你最喜欢的小动物的活动,练好之后读给同桌听,还可以加上你喜欢的动作哦!

2、师生合作读。

老师听你们读,特羡慕,我也想读,可以吗?那我们合作读好吗?蜻蜓在什么地方干什么?随机板书。

3、这么有韵味的儿歌你还想怎样读?(拍手读)

4、联系生活体会情趣,多种方法识记活动中的六个字。

(1)情镜中认识“迷和藏” 你们真是会读书的孩子,那有没有表演的小天才呢?这么多小朋友呀?喜欢蜻蜓的站起来吧,带上你的动作一起读,真美,瞧!看到你们的表演蝴蝶仙子也飞来了,它们在干什么呢?出示捉迷藏,你们有玩过这个游戏吗?你们是怎样玩的?是呀,蝴蝶仙子在花丛中飞来飞去就像小朋友们在玩捉迷藏。这里面捉是翘舌音,藏是平舌音,准确地读两遍,读的真准确,谁有好办法记住它们?识字方法真多,奖励你们一起来玩捉迷藏的游戏吧,表演读。

(2)借助图片,小组合作学习“造、食、粮”三个字 出示蚂蚁、蚯蚓的活动,它们在做什么呢?借助图片读准“造宫殿、运食粮”。小组讨论可以用什么好办法记住“造、食、粮”的音或形。(蚂蚁的的团结体现了社会主义核心价值观的友善。)

(3)利用字理识字法记住网字,准确书写“网”。

同学们你们还见过什么网?你发现了什么?演示“网”是一个象形字,它是这样演变而来的。你记住了吗?真是聪明的孩子,相信你们写的会更好。

5、游戏:采花蜜,巩固本课要认识的12个字。

同学们的网字写得真漂亮,小蜜蜂想邀请你们一起来采花蜜,如果读对了小花后面的字这朵小花就送给你哦!

6、边唱边表演儿歌 这节课,我们认识了这么多字宝宝真了不起,小蜜蜂想奖励你们一起唱一首儿歌,《小星星》会唱吧,可是要记得改歌词哦!

四、拓展延伸,仿说儿歌

小结:同学们,夏天里除了课文中这些小动物的活动,课前老师让你们搜集了你喜欢的小动物活动的图片,拿出来和同桌仿照课文说一说吧!注意用上谁在哪里干什么的句式,上台汇报。

五、作业布置

1、仿写儿歌。

同学们学会了学以致用,真了不起,课下,把自己创作的句子在儿歌后面写下来,这首儿歌的内容就更丰富了。

2.推荐阅读。

还可以观察这些小动物,或者搜集一些你喜欢的小动物的材料,来丰富我们的知识。推荐网站:动物百科知识网。

六、板书设计:

《《动物儿歌》第一课时教学设计.doc》
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